（原标题：利用本地红色资源增强党性教育实效 林利平）

       习近平总书记在党的二十大报告中指出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。用好红色资源，讲好红色故事，传承红色基因，赓续红色血脉，是党校义不容辞的历史责任。作为党的基层干部教育培训的主渠道主阵地，应立足实际，从加强理论研究、优化课程设置、完善制度保障、丰富教学形式等方面着力，充分用好本地红色资源，增强党性教育实效。

       加强理论研究。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。党校应切实提高站位、明确目标，深刻认识红色资源研究的重要性、紧迫性和必要性。结合本地红色资源情况，组织一批理论水平高、科研能力强的专业队伍，对县域内现有红色资源的社会背景、历史意义、英雄人物事迹作深入探究，深化红色资源历史研究厚度和理论深度。充分依托科研院所、党史办等加强红色资源的开发建设，充分挖掘红色历史中所蕴含的革命精神和价值内涵，为党性教育提供更加丰富的学理支撑。

       优化课程设置。红色资源包括革命先辈故里，革命历史事件和活动遗址、遗迹，墓碑（群）和烈士陵园，综合性的革命历史纪念馆，革命历史的口头与非物质文化遗产等。紧密结合本县域红色资源，在前期深入研究的基础上，构建特色鲜明的课程体系，如以本县域作为发生地，将党史著名人物的革命事迹、革命历史事件、在革命时期孕育和形成的革命精神、珍藏的红色文献史料等相关内容设置为党史教学课程，编写高质量红色文化教育培训教材，着力于把史料转化为教材、把红色地标转化为“课堂”，使以本地红色资源为内容开发的课程具有一定的新颖度和感染力，不断增强党性教育实效。

       完善制度保障。完善制度流程，打造红色资源精品课程，主要从三方面发力：一是建立教师培养制度。从科研院所、党史办等单位选取对本县域红色资源有深入了解和研究的人员担任兼职教师；在本校选取党史研究方向、授课经验丰富的教师担任主讲教师，组建专兼结合的教师团队。外请国内知名党史专家来校授课，培训教师团队，提高其讲好本地红色资源课程的能力。二是建立竞课磨课制度。由试讲教师按照自己研究专长和特点，选择课程。同一课程要求多位教师人选，经过一段时间的备课后开展试讲竞课。由党校全体教师和在校学员进行打分，按照分数决定最终授课人选，取得授课资格的教师继续备课打磨。三是建立审核把关制度。邀请省市党校和高校的专家学者、本地党委政府的领导，以及宣传部门的负责人组成专家评审组，对教师授课进行把关，从课程主旨、课程结构、理论深入、课件水平、授课技巧等进行全方位评价和把关。通过审核的课程按照专家评审组的意见经过改进提高后，方可进入主体班次授课。

       丰富教学形式。一是积极开展现场教学。把本县域的革命历史事件和活动遗址、遗迹，烈士陵园，革命历史纪念馆等作为现场教学基地，努力探索个性化设计、互动式授课、启发式点评相结合的教学法，把“学、思、悟”贯穿现场教学全程。要求授课教师从理论的高度和历史的广度，深刻解读本地红色资源的丰富内涵，引导学员准确理解红色历史，从而坚定理想信念，不断从历史中汲取智慧和力量。在基地现场教学中，除传统的解说方式外，还可以增加唱红色歌曲、诵读革命家书、请革命先辈的后代讲述红色故事等内容，以现场体验、案例探讨、分享交流等多种形式，使学员“身临其境”真正触及思想、震撼心灵，不断增强党性教育的体验度、鲜活性。二是积极创新培训载体。充分利用互联网高新技术，创新教育培训载体和授课形式，将党课从线下搬到线上，打造“空中微课堂”。根据“微”党课课时短、主题高度集中、形式生动活泼的特点，配置相应的红色资源题材课程。充分依托新媒体便捷实时、覆盖面广的优势，设置灵活方便的互动环节。学员和受众可以随时听课，交流学习体会，参与问题讨论、进行讲授评价等，有效增强本地红色资源党课的吸引力和感染力。

       （作者系浙江省龙游县委党校副校长）